左近寒假，当北京市中小学生正在计较怎样应承开启“寒假模式”时，安分们则仍是在为“加油充电”作念准备了。

门头沟111名教师成为教师资格融会培养容貌学员，从“学校东说念主”造成“集团东说念主”，杀青专科智商“朝上融会、向下兼容”；实施超卓培养3.0步履等五大专项步履，放射职前职后教师近1000东说念主；大中小幼教师说明育东说念主故事行为七年累计眩惑数千所大中小学、幼儿园、校外机构及万千家庭的参与。在新域新质拔擢加快迭代的布景下，北京在拔擢家精神施展等方面精确发力，构建起全地方、多档次、系统化的教师戎行开荒体系。

万余教师与家长共享育东说念主故事

“莫得爱就莫得拔擢，莫得兴趣兴趣就莫得学习；教书育东说念主在轻捷处，学生成长在行为中。”当96岁的北京师范大学资深教育、着名拔擢家顾明远站在讲台上，对台下的后生教师共享任教糊口的一丝一滴，“拔擢家精神”便从纸上水灵起来。

2025年，北京出台《北京市贯彻落实〈中共中央、国务院对于施展拔擢家精神加强新时期高素质专科化教师戎行开荒的认识〉的使命决议》，以首善圭臬全面部署18项任务、36项方法。与此同期，北京还经办了“施展拔擢家精神”宇宙巡回宣讲北京站及“拔擢家精神万里行”启动庆典，举办高校宣讲答复会，指挥雄壮教师刚毅遐想信念。并将拔擢家精神融入“大念念政课”开荒，使其成为教师育东说念主的精神内核，让优秀的东说念主培养更优秀的东说念主。

自2019年启动的北京市大中小幼教师说明育东说念主故事行为已连结举办七届，成为皆门拔擢的贫困品牌。七年来，该行为眩惑了皆门数千所大中小学、幼儿园、校外机构及万千家庭的参与，万余名教师与家长登台共享，无邪展现了新时期皆门教师的精神风貌与育东说念主贤慧，搭建了家校社协同育东说念主的浩繁舞台，其见效与理念取得了社会各界的无为赞扬。

职前职后融会培养超卓师资

皆门拔擢的高质料发展离不开高质料的师资力量。北京将超卓教师培养手脚先手棋，遵守构建“镶嵌式—进阶式—认证制”的教师拔擢践诺育东说念主新体系，旨在杀青从“表面主导”转向“知行深度交融”，从“分段培养”转向“做事全程融会”，从“高校主责”转向“多元协同共育”的三个根人道滚动。

皆门师范大学拔擢学院院长张爽告诉记者，该矫正探索借助数智技艺建立“经验框架－学分认证－效果转变”学分银行体系，构建螺旋高涨的课程体系、杀青职前课程与职后培训本体的连贯性，使教师拔擢着实成为一个全体连贯的实施历程，强化教师职前培养和职后拔擢的灵验衔接。

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记者了解到，北京依托皆门师范大学等市属高校，遵守打造以师范大学为主体、优秀轮廓大学参与的教师拔擢体系。同期，实施超卓培养3.0步履等五大专项步履，放射职前职后教师近1000东说念主。北京还发起成就了“地方师范院校超卓教师培养定约”，打造面向将来的教师拔擢发展共同体。

不外，张爽也暗示，机制改变仍然是下一步超卓教师培养的要津，学校要遵守开展生成式东说念主工智能时期拔擢的内涵与样态询查、教师的智商素养和圭臬询查等，亚搏并在此基础上通过地方师范院校超卓教师培养定约组织计划换取、示范放射，擢升允洽性与影响力。

职后培养相通贫困。记者了解到，2025年1月起，门头沟区先后启动两批教师资格融会培养容貌，111名教师报名参训。该容貌股东教师从“学校东说念主”向“集团东说念主”滚动，杀青专科智商“朝上融会、向下兼容”，为区域幼小初高全链条育东说念主模式落地提供坚实师资复旧。

教师与AI智能体共同开启新课堂

“本体求实、针对性强，为教师滚动教学式样，擢升课堂质料，进行整合情境化教学筹算提供了明确而灵验的办法携带。”1月17日北京市第二中学经开区学校（简称二中经开学校）第86次教师专科培训行为上，不少安分在充电搁置后说说念。

从2021年建校运行，二中经开学校一直以每个月两次培训赋能教师成长。“除非有罕见情况，一般咱们安分皆全员投入培训，在寒暑假还会字据教师的需求，相配筹算培训主题。”二中经开学校教科研办公室主任张世娟和数智交融办公室主任李明告诉记者，在这次培训中，各学科组特邀群众开展专题培训，构建全地方教研体系，为新学期教学筑牢根基。其中，东说念主工智能+教研组特邀北京市教科院课程中心安分李群，围绕“东说念主工智能课程体系深化开荒”开展培训。

北京还开展了中小学教师基本功培训与展示行为，指挥参与教师在理念上杀青深远变革，技艺利用从“炫技”转向“办事教学”，教学筹算从“由教定学”转向“以学定教”，专科身份向“学习共同体引颈者”滚动。同期，实施“东说念主工智能全员专训”计较，面向全体中小学教师开设通识类、利用类、询查类东说念主工智能课程，擢升教师对东说念主工智能技艺的判辨和利用智商。

记者了解到，北京也在积极探索教师变装多元化，让每一位教师皆成为新质拔擢生态的构建者与践诺者。比如，北京小学以贤慧植物园为持手，打造跨校区的双师新课堂，构建“东说念主师+机师”“携带师+答疑师”的多元课堂模式；升级“四季课程”，教师不再仅仅各科课本的履行者，而是课程资源的整合者、课程生态的筹算者；以数智赋能为引擎，研发东说念主工智能通识拔擢课程，饱读舞教师将AI器用融入平淡教学。

“为了让安分们从‘要我学’到‘我要用’，学校除了惯例的培训外，还与高校联结构建教研践诺共同体、开展跨校云霄教研，克服安分们的‘技艺蹙悚’，也系统擢升教师的数字素养与AI利用智商。”张世娟暗示。

新京报记者 杨菲菲

剪辑 缪晨霞 李劼 校对 贾宁